第89章 兴学育才启民智，改革科举育英才（2/2）

招生工作开始后，前来应试的学子络绎不绝。经过严格筛选，第一批共录取学生一百人，其中不乏来自寒门的贫困子弟。

开学典礼上，朱雄英亲临书院，勉励学生们：\"诸位能入明德书院学习，乃是机缘。望诸位不负时代重托，勤学苦练，将来为国为民，实现自身价值。\"

明德书院的成立只是第一步。朱雄英随后向祖父提出了更大胆的改革计划：在全国范围内建立县级学校，扩大教育覆盖面。

\"我大明共有一千四百余县，若每县建一学校，便可使各地优秀子弟都有学习机会，不必远赴省城或京师。\"朱雄英向朱元璋建议道，\"这不仅能提高民众识字率，更能为国家培养更多基层人才。\"

朱元璋对孙儿的建议深以为然，立即下令户部、工部配合实施。他特别强调：\"此乃利国利民的千秋大计，各级官员务必重视，不得敷衍了事！\"

与此同时，朱雄英还着手推动科举制度改革。他向祖父建议：\"科举取士，原为选拔真才实学，但现行制度过分注重八股文，使学子们只知死记硬背，不思实际应用。孙儿建议增加策论比重，考察考生对实际问题的见解和解决能力，使选才更加科学合理。\"

朱元璋思虑再三，同意先在京城和南直隶地区试行新科举制度，效果良好再推广至全国。

这一系列教育改革措施逐渐显现成效。明德书院的学生们在各类学科上展现出惊人的学习能力和创新精神。一些学生甚至在数学、天文等领域提出了独到见解，发明了实用工具，引起了朝廷的高度关注。

朱元璋亲自前往明德书院视察，听取了学生们的研究成果汇报，龙颜大悦。他当众表扬道：\"雄英此举，乃是开创我大明教育之先河。这些学子所学所用，正是国家所需。朕甚慰之！\"

然而，这些改革也引起了一些守旧派儒生的不满。他们认为太孙的做法有违儒家传统，会导致学子轻视经学，危及道统传承。

一日，礼部侍郎张信在朝堂上公开抨击新教育体系：\"太孙殿下创办的明德书院虽然用意良善，但课程设置过于偏重实用学科，轻视经学传统，恐有违圣人之道。科举改革更是动摇了选官育才的根基，实为不妥！\"

几位持相同观点的大臣也纷纷附和，朝堂上一时争论不休。

朱雄英从父亲处得知此事，并不气恼。他对朱标说：\"父亲，变革必有阻力，这些守旧派的反对在所难免。只要我们坚持正确方向，实事求是，终会赢得更多支持。\"

朱标赞许地看着儿子：\"雄英长大了，已经能如此豁达地看待政治争议。为父甚感欣慰。\"